Si tout le monde s’accorde à dire que l’école devrait accueillir toutes les différences, les bonnes intentions ne font pas tout. Le changement de sigle des Unités Pédagogiques d’Intégration en ULIS était lourd de sens : passer d’une logique d’intégration à une éthique d’inclusion. Décréter l’éducation inclusive ne suffit pas. Les Cahiers Pédagogiques publient un Hors Série consacré à l’Unité Localisé pour l’Inclusion Scolaire.

Une trentaine d’auteur.es apportent leur témoignage dans ce numéro où il est surtout question de dispositifs mis en place dans les collèges. On y évoque comment les identités professionnelles sont bouleversées et l’évolution des rôles dans les équipes, les bouleversements dans la manière de penser la classe pour tous, le modèle Italien d’inclusion scolaire, la nécessité du partenariat, la pratique de co-enseignement avec l’enseignant spécialisé …

Retrouvez le hors Série (payant) : https://www.cahiers-pedagogiques.com/ULIS-Unite-localisee-pour-l-inclusion-scolaire