Plan du site ASH64

Articles par catégorie

• Catégorie : Accueillir un élève à BEP
  • Perspectives pour une éducation inclusive…
  • La co-intervention, congrètement
  • Concertation “ensemble pour une école inclusive” : diagnostic partagé
  • ASHtuce : éviter l’écriture en miroir
  • Le dispositif ressource reprend du service.
  • Suivi pédagogique des élèves : mise en conformité avec les règles de protection des données.
  • NARRAMUS
  • Le DISPOSITIF RESSOURCE
  • Des outils pour sensibiliser à la situation de handicap
  • Mise en œuvre de Projet Personnel de Scolarisation
  • CHARLES GARDOU… bientôt à Mouguerre !
  • Trouvailles d’automne…
  • P.A.P : Plan d’Accompagnement Personnalisé , une nouvelle procédure…..
  • Document ressource pour l’accompagnement par un AESH ou EVS
  • Ces drôles de zèbres ! (1)
  • Projet “exposés” en dispositif ULIS collège
  • Quelques expériences d’inclusion pour les 6ème SEGPA (6eme 2)
  • Le Makaton, outil pour une communication augmentée
  • Fais rouler ton coeur !
  • Sur le sable
  • Booster l’efficacité du suivi des élèves avec un peu de méthode et des outils bien choisis 3/3
  • Booster l’efficacité du suivi des élèves avec un peu de méthode et des outils bien choisis 2/3
  • Booster l’efficacité du suivi des élèves avec un peu de méthode et des outils bien choisis 1/3
  • La “double tâche” c’est invisible
  • Livret EIP
  • Le PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé)
  • 11 février 2005… 11 février 2015
  • “Dys”, tu peux m’expliquer ?
  • La différence à travers les albums et romans…
  • Quel projet pour quel élève ?
  • Sites ressource pour accompagner les élèves dys
  • Mutualisation fiche de lecture
  • FORUM ASH du 10 décembre 2014
  • Demande d’aide pour RA
  • Catégorie : Accessibilité pédagogique
    • Le poids des mots….
    • RubanWord : une solution pratique pour adapter vos documents pour les élèves dys
    • Des ressources pour la scolarisation des élèves avec troubles autistiques
    • Site ressource TICE
    • Une aide pour poser les opérations
    • Lirecouleur, Dysvocal et Aidodys : des outils pour l’aide à la lecture.
    • La police OPEN DYSLEXIC
    • Ecriture et élèves dyspraxiques
    • Mémoriser avec la méthode visuo sémantique
    • Le TIME TIMER
  • Catégorie : L'équipe éducative
    • L’équipe éducative
  • Catégorie : Le P.A.P
    • Calendrier des commissions P.A.P : Plan d’Accompagnement Personnalisé
  • Catégorie : Le PA Dys
  • Catégorie : Les démarches MDPH
    • Coordonnées Enseignants Référents
    • GEVASCO PREMIERE DEMANDE
    • Gevasco Réexamen
  • Catégorie : Mieux connaître
    • Des sourires qui font du bien
    • De nouveaux éléments de compréhension de la dyslexie?
    • La trisomie 21 n’est pas ce que je suis, juste ce que j’ai…
    • CROIZ’Y et filme-le…
    • Quelques clés pour comprendre…
    • Mieux connaître les troubles de l’apprentissage
    • Un site ressource sur les troubles de l’apprentissage
• Catégorie : Adapter les parcours
  • Procédures d’orientation vers les EGPA
  • Retour sur une année de SPRES … Difficile de résumer !
  • Les 10 ans de la SmalASH64
  • 10 ans de la Smalash64
  • Catégorie : Ava
    • Accompagner Vers l’Autonomie
  • Catégorie : Clis
    • Rêves de gosse 2018
    • La CLIS devient ULIS école
    • Les enfants en fleur, suite…
    • Les enfants en fleur….
    • CLIS
  • Catégorie : ERS
    • L’ERS
  • Catégorie : Ime
    • IME
  • Catégorie : Itep
    • ITEP
  • Catégorie : Segpa
    • (S)EGPA
  • Catégorie : Ulis
    • ULIS
• Catégorie : Différencier
  • Accompagnement des élèves avec TSA
  • “Je lis et je comprends” version adaptée
  • Loi de 2005 – quel bilan après une décennie?
  • Comment améliorer l’apprentissage du nombre et du calcul ?
  • Les 4 clés pour une mémorisation efficace
  • Une malette pour prévenir les difficultés d’apprentissage de la lecture
  • La ou les mémoires…
  • Moteur de recherche pour les 8/13 ans
  • Infos ASH réunion de rentrée Chefs d’établissement
  • Catégorie : Démarches
    • Capsules et métacognition
    • Des générateurs de dobble en ligne.
    • Résolution de problèmes au cycle III : évaluer les besoins avec choisop.net
  • Catégorie : Evaluations diagnostiques
  • Catégorie : Matériel
    • Learning Apps
    • Jeu Si-la-bo
    • Chouette, j’écris!
    • Time Timer numérique
  • Catégorie : Réflexion pédagogique
    • Oasis de décélération…
    • Autrement…
    • Pas à pas vers une école inclusive…
• Catégorie : Ecole inclusive
  • S’ils peuvent transmettre, ils peuvent apprendre
  • Takiwatanga
• Catégorie : Médiathèque
  • DICODYS une appli à découvrir !
  • Jeu 6 qui prend
  • Glisse Nombre
  • Des enquêtes à mener…
  • Dessine-moi un mot
  • AccessiDYS
  • La SOURIS ROBOT
  • Drôles de bobines
• Catégorie : Non classé
  • Questionnaire atelier “Animer un réseau d’enseignants ASH ou de l’enseignement multilingue”
  • A nos souhaits !
  • Enquête dans les collèges du diocèse
  • Protégé : Défis blog et twitter
  • L’enseignant ASH vu par la SmalASH64
• Catégorie : Prévention
  • Un défi pour voir autrement
• Catégorie : Projets d'accompagnement
  • PPS, PAdys, PAI and co……
• Catégorie : Travailler avec un enseignant spécialisé
  • L’équipe ASH 64 de la DDEC
  • Catégorie : Avec un enseignant de Segpa
    • Colloque 2018 de la FNAME à Rennes
    • Pour les 6èmes 2 du Beau Rameau “Hip Hip Hip…Hourra !”
    • Travailler avec un enseignant de Segpa
  • Catégorie : Avec un maître D
    • Salle 26 ? c’est l’ULIS !
    • Heureux qui comme ULIS…
    • Une fabuleuse aventure pour les jeunes du Nid Basque !
    • Passerelle entre la CLIS et la classe ordinaire
    • Travailler avec un maître D
  • Catégorie : Avec un maître E
    • Enchanter l’écriture
    • Le domaine 2 du socle commun: une entrée pour lever les implicites de l’école…
    • Travailler avec un maître E, en prévention
    • Produire des écrits pour mieux lire.
    • Travailler avec un maître E