Marie Hélène Capdevielle enseignante en SEGPA mutualise une  fiche de lecture très détaillée du livre de Nicole VAN GRUNDERBEECK

Les difficultés en lecture: diagnostic et pistes d’intervention.

9782891055185FSNicole Van Grunderbeeck professeure en sciences de l’éducation à l’université de Montréal, part du constat que les élèves « à risque » manifestent peu de stratégies cognitives et métacognitives, font preuve d’une certaine rigidité (peu de flexibilité mentale) et organisent mal leurs connaissances.

À partir de ses observations, elle dresse le portrait de plusieurs profils de lecteur:

–  Le lecteur centré exclusivement sur le code, qui ne cherche pas de sens (le perroquet ou le phénicien).
–  Le lecteur centré exclusivement sur le sens, qui devine beaucoup et qui s’appuie peu sur les indices graphiques (le devineur ou le chinois).
–  Le lecteur centré sur la reconnaissance lexicale, qui dit des mots mais ne cherche pas de liens entre eux.
–  Le lecteur centré en priorité sur le code, qui déchiffre le début des mots et devine la fin de ceux-ci, sans se soucier du sens du texte.
–  Le lecteur centré soit sur le code, soit sur le sens, sans faire interagir les deux stratégies.
–  Le lecteur combinant le code avec une partie du contexte sans faire de vérification.
–  Le lecteur ayant peu d’acquis

Elle propose surtout des pistes d’intervention pour accompagner et outiller au mieux tous ces profils d’élèves en fonction de leurs besoins.

N’hésitez pas à consulter la fiche de lecture.

Fiche de lecture
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